Ամփոփիչ աշխատանք

Այս տարի ևս մեկ նոր առարկա ավելացավ՝ Մաթեմատիկա և երևակայություն առարկան։Շատ-շատ սիրեցի այս առարկան։Ընկեր Հասմիկի հետ միասին տարբեր առաջադրանքներ էինք կատարում և ինքներս ստեղծում մեր խնդիրները։Բոլոր առաջադրանքներն էլ հետաքրքիր էին, բայց կառանձնացնեմ Նվեր կրթահամալիրին․ Իմ խնդրագիրքը, քանի որ հետաքրքիր էր հարազատ կրթահամալիրի համար խնդիրներ հորինելը։Չեմ կարող առանձնացնել աշխատանք, որը չեմ հավանել, քանի որ ամեն աշխատանք իր յուրահատուկ հետաքրքրությունն ուներ։

Առաջարկում եմ, որ հաջորդ նախագիծը լինի մաթեմատիկոսների հետ կապված։Մեծ սիրով կսպասեմ հաջորդ նախագծերին։

Աշխատանքներս՝ այստեղ

Խնդիրներ․ Ծավալ, մակերես, պարագիծ

Քառակուսու կողմը 15 սմ է։Գտեք քառակուսու մակերեսը։

15*15=225

Պատ․՝ 225 սմ քառ․

Գտեք ուղղանկյունանիստի ծավալը եթե նրա բարձրությունը 6սմ է, լայնությունը՝ 4սմ, իսկ երկարությունը՝ 8 սմ։

6*4*8=192

Պատ․՝ 192 սմ³

Քառակուսու կողմը 60սմ է։Գտեք դրա պարագիծը։

60+60+60+60=240

Պատ․՝ 240սմ

Ստուգատեսային շաբաթ․ աշխատանքների գնահատում

1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա առանց բանաձևերի/Մաթեմատիկա և երևակայություն բաժնում։

4

Նվեր կրթահամալիրին․ Իմ խնդրագիրքը

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի Միջին դպրոցի սովորողները, որպես նվեր պատրաստում էին բացիկներ։6-րդ դասարանցիներից յուրաքանչյուրը պատրաստում էր 5 բացիկ, 7-րդ դաասարարնցիրերից յուրաքանչյուրը 10 իսկ 8-րդ դասարանցիներից յուրաքանչյուրը՝ 15։Ընդհանուր քանի բացիկ պատրաստեցին Միջին դպրոցի սովորողները, եթե 6-րդ դասարանցիների թիվը 180 է, 7-րդ դասարանցիներինը՝ 188 իսկ 8-րդ դասարանցիներինը՝ 206։

Պատմական մաթեմատիկա

1. Վանդակում փասիաններ և ճագարներ կան։ Նրանք բոլորը միասին ունեն 35 գլուխ և 94 ոտք։ Վանդակում քանի՞ փասիան կա։

23

<<Կիու-Չանգ>> (Թվաբանության ինը բաժինները) գրքից, Չինաստան, Ք․ա․ 17-րդ դար

Կրթություն ստանալն իմ իրավունքն է

Հոդված 26

1. Յուրաքանչյուր ոք կրթության իրավունք ունի: Կրթությունը, առնվազն տարրական և
   հանրակրթական փուլերում, պետք է անվճար լինի: Տարրական կրթությունը պետք է
   պարտադիր լինի: Տեխնիկական և մասնագիտական կրթությունը պետք է հանրամատչելի
   լինի, իսկ բարձրագույն կրթությունը, ընդունակություններին համապատասխան,
   հավասարապես մատչելի բոլորի համար:
2. Կրթությունը պետք է նպատակաուղղված լինի անձի լիարժեք զարգացմանը և մարդու
   իրավունքների ու հիմնական ազատությունների նկատմամբ հարգանքի ամրապնդմանը: Այն
   պետք է նպաստի բոլոր ազգերի, ռասայական և կրոնական խմբերի միջև փոխըմբռնմանը,
   հանդուրժողականությանն ու բարեկամությանը, է՛լ ավելի նպաստի Միավորված ազգերի
   կազմակերպության խաղաղապահպան գործունեությանը:
3. Ծնողներն իրենց երեխաների համար կրթության տեսակն ընտրելու առաջնային իրավունք
   ունեն:

Գրաբարի օրեր․ Շիրակացի մաթեմատիկոսը

Գրաբար․

Ա. Հարցումն․ Այսպէս լուայ ի հաւրէն իմմէ, եթէ ի ժամանակի պատերազմացն Հայոց ընդ Պարսս սաստիկ քաջութիւնք լինէին ի Կամսարականէն Զուրակայ, որպէս թէ ամսալրեայ ալորբք երիցս յարձակեալ ի վերայ զալրացն Պարսից՝ և հարկանէր յառաջնոլմն զկէս գարուն, և ի հետ մտեալ հարկանէր երկրորդումն զչսրրռրդ մասն զալրուն, և յերրորդումն զմետասաներորդն։ Եւ մնացեալքն անկանէին փախստեայ ի Նախճաւան, թուով [=280]։ Արդ պարտիմք և մեք իմանալ մնացելովքս, եթէ յառաջ քան զկոտո–րումն որչա՞փ էին։